編集に当たって
論文
| 木村 博一 | 中学校用ヴァージニア・プランの特質と全体像 －『学習指導要領社会科編II (試案)』との対比を中心として－ |
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| 松川 禮子 | 小学校への英語学習導入のカリキュラム構成 |
| 上地 完治 | 学校教育とポストモダニズム －ジルーの批判的教育学を手がかりとして－ |
| 冨田 福代 | 新しい英国教員養成改革の動向 －1998年教員養成ナショナル・カリキュラムの分析－ |
| カリキュラム開発における教師の役割遂行に関する実証的研究 －SBCD(School-Based Curriculum Development)の視点から－ |
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| 黒羽 正見 | 教師の授業実践観に関する事例研究 －公立S小学校の構内研修対象のエスノグラフィーを通して－ |
| 西 美江 | 米国ハイスクールにおける職業教育とアカデミックな教育との統合 －W. N. グラップの統合概念の分析を中心に－ |
| 本山 方子 | 社会的環境との相互作用による「学習」の生成 －総合学習における子どもの参加過程の解釈的分析－ |
| 井上 静香 | ベルリンにおける環境教育プロジェクト「学校の環境教育」に関する一考察 －ドイツにおける環境教育の教科横断的授業の一例として－ |
実践研究論文
| 児玉 康弘 | 中等歴史教育における解釈批判学習 －「イギリス近現代史」を事例として－ |
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March, 1999
